Phan Trọng Hiền

 

Dạy thêm, học thêm thời nay tuy cũng bắt nguồn từ quy luật cung - cầu của xã hội, nhưng bản chất không giống trước chút nào! Hiện nay, không chỉ học sinh yếu, kém, mà ngay cả những em khá, giỏi cũng cần phải học thêm, bởi chương trình học quá nặng nề, dàn trải; chỉ có học thêm, may ra mới có thể “ngốn” hết chương trình.

Bộ Giáo dục và Đào tạo đang xây dựng dự thảo “Quy định về dạy thêm, học thêm” với những ràng buộc chi li, rối rắm. Chẳng hạn như các quy định về dạy thêm, học thêm trong nhà trường: “Học sinh muốn học thêm phải tự viết đơn xin học thêm gửi nhà trường; cha mẹ học sinh (hoặc người giám hộ) trực tiếp ký tên và ghi nội dung cam kết với nhà trường. Nhà trường phân loại học sinh theo học lực và tổ chức dạy thêm theo nhóm trình độ học sinh. Giáo viên muốn dạy thêm phải có đơn đăng ký, nhà trường xét duyệt danh sách, phân công giáo viên, xếp thời khóa biểu dạy thêm”...

Ở ngoài nhà trường, “tổ chức, cá nhân đứng ra tổ chức hoạt động dạy thêm, học thêm phải ký cam kết với UBND cấp xã (phường) nơi đặt địa điểm dạy thêm, học thêm về thực hiện đúng các quy định dạy thêm, học thêm và trách nhiệm giữ gìn trật tự, an ninh, đảm bảo vệ sinh môi trường nơi tổ chức dạy thêm, học thêm”... và hàng loạt quy định khác về thẩm quyền, thủ tục cấp phép dạy thêm, học thêm; việc thu và quản lý tiền học thêm; trách nhiệm quản lý của chính quyền và ngành giáo dục các cấp.

Những quy định này vô hình trung biến dạy thêm, học thêm trở thành một hoạt động dạy và học nửa chính quy, gần như là một dạng trường, lớp tư dạy song song với trường, lớp công lập chính khóa!

Theo tôi, để hạn chế tình trạng dạy thêm, học thêm tràn lan, ngành giáo dục cần tập trung giải quyết cái gốc của vấn đề là nhanh chóng giảm tải chương trình học. Bên cạnh đó, Chính phủ cần có biện pháp sớm cải thiện thu nhập chính đáng của giáo viên, tạo điều kiện để họ có thể toàn tâm toàn ý nâng cao chất lượng giảng dạy tại nhà trường, không cần phải “lo ra”, nghĩ đến chuyện dạy thêm (hoặc làm việc khác) để bảo đảm cuộc sống.

Còn chuyện học thêm, suy cho cùng, là nhu cầu có thật của một bộ phận học sinh không thuộc diện khá, giỏi - thời nào cũng có, hãy để cho xã hội tự cân đối theo quy luật cung - cầu, ngành giáo dục và các cơ quan chức năng không cần phải can thiệp sâu vào nhu cầu mang tính cá nhân này!